我考聯考時只有國體有休閒運動學系
其他大專院校有無休閒運動學系則不太清楚
轉載其簡介給你~ ^^
國立臺灣體育學院休閒運動學系暨休閒運動管理研究所 簡介
創設沿革 教學目標 特色 全人教育的課程設計 願景
教育的領域無限寬廣，許多人依照個人的興趣去選擇，也有人關心社會未來的需要而作選擇；當然，多數人把教育當作是培養謀生技能的機會，在高等教育的學府中，「專業」、「專長」似乎成了教師和學子們共同的理想和目標，但是休閒運動如何成為一門嚴肅的學問，培養出的又是什麼樣的專才，這是台灣第一所休閒運動學系成立以來，我們想要尋找的答案。
● 創設沿革 ●
本學系係由蔡前校長長啟先生號召成立國內第一所休閒運動科，八十一學年度先於體育科實施分組教學；休閒活動組便成為正式課程的雛形；八十二學年度五專部奉准成立休閒運動科，始正式招收修業生。
八十四學年度配合本校三專改制學院之規劃，預備成立四年制休閒運動學系。八十五學年度本校改制學院，原五專部之休閒運動科仍予保留，四年制的休閒運動學系正式成立。爾後，八十九學年度籌設研究所，於九十學年度第一屆研究所招生，可說發展迅速而穩健。
● 教學目標 ●
1.系
（1）培養休閒運動指導與推廣人員。
（2）培養休閒運動經營與管理人員。
（3）培養休閒運動研究與規劃人員。
（4）培養民間團體及公民營企業機構員工休閒活動設計人才。
2.所
為實現國家整體健康、運動、休閒之教育計畫，提昇休閒運動學術研究水準，發揮運用各項教學資源，以達設所目標。
（1）國民健康休閒觀。
（2）培養休閒運動專業領導人才。
（3）促進休閒產業發達。
（4）提昇休閒研究水準。
● 特色 ●
1.系
（1）發展戶外教學的實務教育
將講堂、運動場、健身房、視聽室所有的教學限制，在自然環境中完全打破，研習課程也擴及河海、天空與山岳、森林。克服自設限制，洞察個人處事風格與原則。
（2）學徒制教育的薪傳
專業技術養成以進入企業體扮演學徒身份為基礎，讓學生在工作之前已經有了充足的經驗。
（3）團體活動領導者養成的教育目標
課程設計激發領導欲望以及責任心，發揮各成員最大潛能，學習在自己所專長的活動項目中如何成為領導者。
（4）多元化的教育項目
環境現狀中，由於工業、資訊與科技社會的發展，餘暇的增加及健康意識的提升，體育教育由單純的運動、技能、教學，擴展到多元性的休閒教育領域，涵蓋了休閒生活的整體層面，及個人休閒所需要的指導，當然更要深化休閒、娛樂的理論研究，創造新的活動內容等，以符合現實社會的需求。
（5）提供進修教育和社會教育的協助
對於具有專長而缺乏學歷者提供進修和獲取証照的機會，和以推廣休閒運動為宗旨之社會活動，給予觀念和實質上的教育援助。
2.所
（1）休閒運動資源之開發、管理與運用之理論與實際。
（2）培養休閒運動教育領導與企劃管理人才。
（3）提昇休閒運動資訊搜集、運用、環境規劃管理及專業技術之能力。
（4）推動國內外學術交流與技能觀摩。
● 全人教育的課程設計 ●
1.系
（1）共同必修學科－休閒運動通才教育的基礎
包含語文學群、哲學與思想、文學與藝術、應用外語、科技與生態、歷史與社會等領域。
（2）休閒運動專業領域的專業基礎科目和專業核心科目：
專業基礎科目學科部分包括了運動社會學、運動生理學、運動心理學、體育行政與管理等體育的基本學術領域以及術科的健康體適能及體操遊戲。專業核心科目則側重於休閒運動基本學理和必備專長；在學科方面包括了休閒活動概論、休閒運動經營管理、休閒運動與公共關係等課程；在術科方面則兼備了民俗運動、水上運動、韻律活動、戶外活動、球類運動、健身運動、技擊運動及個人專長術科。
（3）選修科目
區分為休閒教育、管理指導、應用、基礎四大學群及必修學科和選修科目七大項，其中前二者之休閒教育、管理指導學群，必須在兩者間擇其一為主修學群，作為個人執行休閒運動事務能力與專長的依據；另外兩個學群則具備了休閒運動各個獨立的專業知識領域，例如像職工休閒運動、老人休閒運動、公園設計與發展以及環境保育、休閒禮儀、運動傷害與急救等實用課程。選修術科則真是多采多姿，總括其項共有球類、水上、技擊、民俗、健身、戶外、韻律、突破休閒(AR)八大活動類別，像是時下熱門的休閒運動項目如高爾夫、保齡球、潛水、划船、輕艇、獨木舟、衝浪板、攀岩、馬術、直排輪刀、滑草、冰上運動、定向運動、溯溪等等都進入了專業的教學範圍。
2.所
本所畢業學分需32學分，其中校共同必修學分為6學分，所分組必修學分為8學分，所共同必選學分為6學分，選修學分為12學分。
● 願景 ●
1、畢業生之願景達成--百分之百升學就業。
2、建立歷史價值體系。
3、校內教學體系與外展教學體系聯合運作。
4、建設世界級之學府與科系。
5、追求理性與深度化的學術風格。
6、樹立高度人文精神的倫理教育。
7、幫助完成休閒運動紮根教育。
8、成立永久發展基金。
9、賦予師生自我成長最大的空間。